Consejos para navegar seguros

Después de leer el texto publicado en http://www.internetsegura.cl/guia.htm sobre consejos para navegar seguros podemos reflexionar que Internet es un excelente medio para navegar y poder hacer una serie de trámites y compras.

Por ejemplo podemos mencionar las cifras de la Cámara de Comercio de Santiago que indican que el 45% de los usuarios de Internet de Chile visitan algún sitio para vitrinear y comprar.

Además Internet es un excelente apoyo para docentes y padres en la educación de los niños, es por lo tanto el uso que ellos le puedan dar a la red donde hay que poner un mayor grado de atención.

Esta atención se puede dividir en dos. En cuidados del computador y por otro lado el cuidado de los contenidos que se visitan y la información que se entrega en la red.

En el ámbito de Software podemos mencionar mantener actualizados antivirus, no bajar software de sitio desconocidos, instalar firewall en nuestros computadores, instalar antiespías, no instalar programas p2p (como Kazaa, Emule y otros) pues consumen nuestros recursos de red además de ser fuentes constantes de virus y espías.

Por otro lado, en el ámbito de los contenidos que ven nuestros alumnos e hijos , pude ser desde configurar el navegador con políticas de seguridad, no bajar correos de desconocidos, ni los archivos adjuntos de esos correos. Principalmente se debe educar a los niños indicando que no den datos a desconocidos, no hagan citas con personas que conocieron en la red, o contestar correos que parecen cadenas o urgentes.

Finalmente podemos concluir que teniendo estas simples observaciones podemos hacer mucho más segura, rápida, y confiable nuestras navegaciones, compras, vitrineos pero por sobre todo el uso de Internet por parte de nuestros hijos y alumnos.

Por Ivonne Pacheco Escobar.

Viviana Meza Rocco

Tasa de pírateria musical de Chile sobrepasa el 50%

Uno de cada tres discos de música vendidos en el mundo es una copia ilegal, lo que significa un mercadode música pirata de 4.600 millones de dolares que destruye trabajos, acaba con la inversion y financia el crimen organizado.

Chile se empina por sobre el 50% de piratería musical,según señala el informe comercial de piratería 2005 de la asociacion internacional de productores fono gráfico (IPFI), por lo, que entra a formar parte de los 31 países calificados con alta piratería (solo 23 nacionesestaban en esta lista en 2003).Junto a Chile se agregan a esta nómina Grecia, República Checa y Turquia entre otros.

Según Francisco Nieto, director general de IFPI Chile, "Debemos entender que el pirateo es un vulgar robo y que como tal debe ser penalizado. Entonces, en lamedida ue no exista una pena que disuada al delincuente a no cometer el delito,elproblema no va a cambiar"

"¿Cómo entender entonces la falta de voluntad politica del ejecutivo por resolver el problema y por otra parte que una comision de la camara de diputados proponga incluso bajar las actuales sanciones que contempla la ley de propiedad intelectual?si el problema es que el ejecutivo y los politicos creen que es una medida impopular, debemos subrayar que un 59% de los chilenos consideró importante el hecho que el gobierno actué en contra de esta actividad ilegal y la neceidad de lesgislar y que por otra parte, un 69% de la poblacion afirmó que compra música pirata, según una encuesta dufundida el año pasado.

LA PIRATERÍA EN EL MUNDO

A pesar de la magnitud del problema,algunos gobiernos han tomado alentadoras me didas para combatir la piratería de la música en los últimos 18 meses.

El mencionado informe señala que un total de 1,2 de billones de discos piratas de música fueron vendidos en el mundo. El crecimiento de discos piratas ha dismunuido a su nivel mas bajo en los últimos tres años, en parte gracias a los intensos esfuerzos contra el comercio ilegal aplicado en países como México, Brasil,Hong-Kong, Paraguay y España.

SOFTWARE EDUCATIVO

¿Qué es software educativo?

A partir de esta estos casos comenzaré a especificar que es verdaderamente

· Software educativo
· Software de entretención
· Software de información.

En los tres casos, los soportes de almacenamiento son similares, así como las características de diseño y construcción. La diferencia radica en la estructura, el software de entretención está directamente relacionado con la funcionalidad y el raciocino del juego: Competir para ganar frente a un desafío. Completar un rompecabezas, descubrir la palabra faltante, convertir un gol en el arco contrario, destruir una base enemiga, etc.

El software de información se diferencia en que su objetivo es solo entregar información, ubicación de calles en una ciudad, horario de vuelos de un aeropuerto, el estado del tiempo, el saldo de la cuenta bancaria, los pasos para instalar un componente a nuestro computador, en fin. No existe ninguna exigencia para el usuario, a diferencia del caso anterior la exigencia es hacia el software el cual debe entregar un buen servicio, rápido y fácil de usar. Finalmente la estructura del software educativo es similar al software de información, ya que en comienzo el usuario recibe solo información y el objetivo es que ésta sea aplicada, para ello puede acceder mediante enlaces internos o externos a informaciones complementarias que refuercen o complementen lo adquirido.

Una vez asimilada esta etapa procede a la experimentación simulada a partir de ejemplos, tantas veces como sea necesario para alcanzar la experticia necesaria. En este aspecto al llegar a este nivel, podemos compararlo con la estructura del software de entretención, la diferencia radica en la parte final del software, la etapa de evaluación la cual permite al usuario conocer el grado de logro alcanzado, el que de no alcanzar un estado satisfactorio o regular será apoyado por tutoriales que lo guiarán para solucionar la debilidad. De esta forma se puede alcanzar un aprendizaje efectivo.

Ejemplos de Software Educativos

Editor de Juegos con esquemas de asociaciones

Juego de Teclado

Reflexión

Los software de aplicación, son muy útiles, tanto para educación, entretención y además se pueden utilizar para la discapacidad motora a niños con algún trastorno del aprendizaje pues es mas fácil su utilización y aún más interactivo. También se pueden realizar infinidad de juegos educativos de diferentes estilos, divertidos .

Por Ivonne Pacheco

la informatica

INFORMATICA

Mostrando entradas con la etiqueta niños y jóvenes. Mostrar todas las entradas
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31 marzo, 2007
Niños y jóvenes ante las nuevas tecnologías: consejos para padres y madres
Hace algunas semanas fui invitado por la Asociación de Padres y Madres de un Instituto de Educación Secundaria (Candelaria-Tenerife) a dar una charla-conferencia sobre los adolescentes y jóvenes ante las nuevas tecnologías. Esta charla me la plantearon con la necesidad de presentar a las familias algunas reflexiones y pautas educativas para "controlar" el abuso que de Internet, los videojuegos, la televisión o la telefonía móvil realizan sus hijos. Incorporo la presentación Power Point que preparé y en la que apoyé mi intervención.

http://www.google.com/

REFLEXIÓN:
Cuando uno entra en Word es un poco difícil pero de a poco se van superando solo se trata de ir solucionando los problemas que se van presentando. Así también nos ayuda a conocer un poco más el mundo de la informática.
También es buena saber que en el programa de Word se pueden hacer miles de cosas entretenidas como cambiar el tipo de letra, color, tamaño, subrayar, pegar, copiar, cortar, centralizar el texto, guardar como, guardar, insertar dibujos, colocar el fondo de color, hacer hipervínculos, configurar pagina, ver vista preliminar, otras.

Este programa nos sirve para estar en contacto con el mundo cotidiano y para nuestra profesión futura. Es de muy útil estos conocimientos así nos podremos defender ante cualquier situación laboral o social.


JULIETA PARRA

Textos del Célebre Discurso de Steve Jobs en la Universidad de Stanford:

Desde el sitio Mercadeo Global de Álvaro Mendoza recojo este interesante y emotivo discurso de Steve Jobs, pienso que es un ejemplo de lucha digno de conocer y difundir hacia nuestros estudiantes.
Tengo el honor de estar hoy aquí con vosotros en vuestro comienzo en una de las mejores universidades del mundo. La verdad sea dicha, yo nunca me gradué. A decir verdad, esto es lo más cerca que jamás he estado de una graduación universitaria. Hoy os quiero contar tres historias de mi vida. Nada especial. Sólo tres historias.

La primera historia versa sobre "conectar los puntos".
Dejé la Universidad de Red tras los seis primeros meses, pero después seguí vagando por allí otros 18 meses, más o menos, antes de dejarlo del todo. Entonces, ¿por qué lo dejé? Comenzó antes de que yo naciera. Mi madre biológica era una estudiante joven y soltera, y decidió darme en adopción. Ella tenía muy claro que quienes me adoptaran tendrían que ser titulados universitarios, de modo que todo se preparó para que fuese adoptado al nacer por un abogado y su mujer. Solo que cuando yo nací decidieron en el último momento que lo que de verdad querían era una niña. Así que mis padres, que estaban en lista de espera, recibieron una llamada a medianoche preguntando:
“Tenemos un niño no esperado; ¿lo queréis?”
“Por supuesto”, dijeron ellos.
Mi madre biológica se enteró de que mi madre no tenía titulación universitaria, y que mi padre ni siquiera había terminado el bachillerato, así que se negó a firmar los documentos de adopción. Sólo cedió, meses más tarde, cuando mis padres prometieron que algún día yo iría a la universidad. Y 17 años más tarde fui a la universidad.
Pero de forma descuidada elegí una universidad que era casi tan cara como Stanford, y todos los ahorros de mis padres, de clase trabajadora, los estaba gastando en mi matrícula. Después de seis meses, no le veía propósito alguno. No tenía idea de qué quería hacer con mi vida, y menos aún de cómo la universidad me iba a ayudar a averiguarlo. Y me estaba gastando todos los ahorros que mis padres habían conseguido a lo largo de su vida. Así que decidí dejarlo, y confiar en que las cosas saldrían bien. En su momento me dio miedo, pero en retrospectiva fue una de las mejores decisiones que nunca haya tomado… seguir leyendo


Reflexión acerca del texto:

El pensamiento que tuvo Steve a sus 17 años de entrar a estudiar y no estar seguro de lo que realmente quería lo encuentro un irresponsabilidad tremenda tanto de los padres como de Steve, pero es muy comprensible que los padres quieran darle lo mejor a sus hijos pero no para entrara a una universidad donde no les alcance para pagar y mas encima que el hijo no tenga claro lo que quiere estudiar.
La otra gran responsabilidad es de Steve porque no se dio cuenta del gran esfuerzo que estaban haciendo sus padres por que el tuviera estudios universitarios y el toma la decisión De salirse de la carrera como si nada….
Yo creo que los jóvenes de hoy no le toman el gran peso a los estudios superiores y no se dan cuanta que sus padres están haciendo todo lo posible para poder pagarle la carrera y ellos o se echan todos los ramos o simplemente no les gusto y se salen, hay que tener en cuenta que la responsabilidad de los padres en la educación llega hasta la enseñanza media y si pueden pagarte la enseñanza superior perfecto y si no busca tula manera de financiarte ya se trabajando o postula a becas de estudios.



Viviana Meza Rocco
Curso: 18 100B

Actividades educativas para el aula:

Colección de más de 300 actividades diseñadas y producidas por el Ministerio de Educación de Argentina, y enriquecidas para la red por el equipo de especialistas de educ.ar, el portal educativo argentino. ¿Cómo potenciamos estas actividades con las TIC?

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EducaLibre es una apuesta de la comunidad educativa en torno al uso del Software Libre para catalizar la difusión y producción libre de conocimiento y así elevar de forma contínua el logro educativo y generar igualdad de condiciones en el acceso a aprendizaje de calidad.

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Mamá

Estaba oscuro...
Solo el rayo de la luz de tus ojos.
Me enseñaste a respirar
y tus entrañas acariciaban mi frágil cuerpo.
Soñaba con colores
y te imaginaba hermosa,
fueron nueve meses en un mundo rosa.
Crecí de a poco con tu calor
me alimentaba con tus caricias
y frases de amor.
El momento llegaba
iba a conocerte,
estaba muy protegida
con miedo de perderte...
Se hizo la luz
una mañana de febrero,
mamá ahí estabas tú
tan maravillosa y tan dulce
como te había imaginado.
Aprendí con el correr del tiempo
y en mis andanzas peligrosas
de cada uno de tus consejos
valorados en cada acto
de mis diecinueve años,
y soñando cada vez
que me encuentro lejos,
con tus palabras
que envuelven mis vivencias
y acobardan los miedos
de mi juventud.

El bebe del mañana pronto sabra manejar un computador mejor que un adulto...
tan rápido avanza la tecnologia y nosotros los adultos nos estamos quedando atras es realmente para preocuparse o solo debemos debemos estar conectados con todo lo que pasa...

El mundo tecnologico avanza y no toda la gente tiene acceso, que pasa con algunos de nuestros padres y abuelos que aun no saben usar la tecnologia...
realmenente debemos estar conectando con el resto del mundo....

Una pregunta que muxos de nuestros padres y
abuelos se hacen cada vez que
la tecnologia los sorprende.....
es un tema que da para hablar....

TIC EN LA EDUCACION ESPECIAL

ALGUNOS CONCEPTOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL

- Deficiencia: pérdida o anormalidad de una estructura o función psicológica, fisiológica o anatómica.

- Discapacidad: restricción o ausencia (causada por una deficiencia) de la capacidad de realizar una actividad normalmente

- Minusvalía: situación de desventaja de una persona que, a consecuencia de una deficiencia o discapacidad, tiene limitado o impedido el desarrollo de sus roles habituales.

- El concepto de diversidad versus necesidades educativas especiales. Diversidad abarca más que los individuos con discapacidades, comprende:

- Diversidad personal: todos somos diferentes
- Diversidad de rendimiento académico
- Diversidad en las competencias instrumentales necesarias para el aprendizaje; suelen deberse a factores socioculturales que han impedido a los alumnos acceder adecuadamente a estos aprendizajes básicos (inmigrantes, pobres...)
- Diversidad por limitaciones psicocognitivas
- Diversidad por limitaciones físicas
- Diversidad cultural

- Finalidades de la Educación Especial:

- Lograr el máximo desarrollo de las capacidades de las personas
- Desarrollar globalmente su personalidad
- Preparar a las personas para su incorporación y participación en la vida social y laboral

- Algunos principios en EE:

- Uno de los principios de la Educación Especial es considerar la personalidad en su conjunto (percepción, cognición, emoción, motivación, socialización...), no centrarse solamente en la discapacidad.
- Potenciar al máximo el desarrollo de la autonomía y el autoconcepto de los discentes.
- Priorizar los aprendizajes prácticos y funcionales.
- Promover la participación lo más plena posible en los entornos habituales de los discentes: casa, escuela, barrio, empresa...
- Utilizar metodologías que permitan procesos de enseñanza y aprendizaje individualizados, aprovechando a la vez las circunstancias que permitan el trabajo conjunto.
- Establecer canales de colaboración con al familia.

TIC Y EDUCACIÓN ESPECIAL

Las TIC proporcionan múltiples funcionalidades a las personas con discapacidades o que requieren una atención especial, facilitando:

- la comunicación
- el acceso/proceso de la información
- el desarrollo cognitivo
- la realización de todo tipo de aprendizajes
- la adaptación y autonomía ante el entorno.
- ocio
- instrumentos de trabajo, posibilidades de realizar actividades laborales

A continuación se analizan algunos casos concretos:

- Discapacidades físicas:

- Problemáticas visuales (parciales o totales):
- lectores de textos, periférico para la lectura Braille, impresora Braille
calculadoras parlantes
- procesadores/gestores de textos y otros programas standard manejados por voz
- detectores de obstáculos para guiar a las personas...
- lupas amplificadoras de pantalla y otros adaptadores para perosnas con baja visión

- Problemáticas auditivas (parciales o totales):

- teléfonos con transcripción de texto, programas para la conversión de voz en texto
- herramientas standard de correo electrónico y chat
- generadores de ondas de sonidos (para el entrenemainto del habla)
- sistemas de amplificación electrónica para hipoacusias.

Problemas motores:

- teclados alternativos adaptados, donde se modifica la velocidad de repetición de las teclas
- interruptores, punteros, carcasas, licornios..., para quienes no pueden mover los dedos
- programas reconocedores de voz
- programas standard adaptados
- instrumentos de control remoto para el desplazamiento de sillas, control de luces y otros interruptores...

- Problematicas de la expresión verbal (parciales o totales):

- sintetizadores de voz

- Discapacidades psíquicas (emotivas y sociales):

- Autismo
- uso de algunos programas y recursos TIC como medio de expresión personal y con una función mediadora

- Hiperactividad y déficit de atención:

- Otros problemas conductuales (psicosis, inadaptación social...)
- instrumento para el acceso a la información y la comunicación en general
- uso de algunos programas y recursos TIC como medio de expresión personal y refuerzo de la autoestima

- Discapacidades mentales:

- Dificultades de aprendizaje
- nuevos entornos de aprendizaje virtuales
- programas de refuerzo y ejercitación

- Dislexia y disgrafía
- programas específicos para su diagnóstico y recuperación

- Problemas psicomotrices
- programas de entrenamiento psicomotriz

- Deficiencias mentales graves (síndrome de Down, atrasos mentales, amnesia...)

- instrumento para el acceso a la información y la comunicación en general
- programas específicos para el diagnóstico y tratamiento de algunas deficiencias.
- materiales didácticos de refuerzo